Documento: pdf (8 páginas) 146.6 KB  0,3 em 0,3 pontos A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto atual diante de: I. Transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial. II. Um novo paradigma econômico. III. Avanços científicos e tecnológicos. IV. Uma reestruturação do sistema de produção. V. Mudanças no mundo do conhecimento. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: d. I, II, III, IV e V. Respostas: a. I e II. b. III e IV. c. V, apenas. d. I, II, III, IV e V. e. I, III e V. Feedback da resposta: Resposta: D Comentário: as mudanças no mundo atual são: as transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial, um novo paradigma econômico, avanços científicos e tecnológicos, a reestruturação do sistema de produção, mudanças no mundo do conhecimento. • Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva a: Resposta Selecionada: c. Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada. Respostas: a. Não considerar nossas concepções. b. Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer processo educativo. c. Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada. d. Não pensar o já pensado a partir de premissas novas. e. Não refletir sobre as práticas. Feedback da resposta: Resposta: C Comentário: entender as diferentes teorias sobre gestão escolar não significa apenas ler o que diferentes teóricos e pensadores falaram ou escreveram sobre o tema. Significa também buscar melhor compreender a prática educativa vigente de forma que, ao refletir sobre gestão, possamos discutir e agir para transformá-la. A aproximação entre teoria e prática nos mostra novos horizontes que nos possibilitam buscar novas formas de atuação que facilitem a gestão. • Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos afirmar que: Resposta Selecionada: c. Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de experiências concretas. Respostas: a. Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo pouco significativo. b. Pensar no contexto em que as práticas se inserem não é algo importante. c. Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de experiências concretas. d. Olhar para as práticas é um mero exercício de transcrição de ações. e. Não devemos considerar as práticas como algo significativo. Feedback da resposta: Resposta: C Comentário: a partir do conhecimento da realidade nos diferentes ambientes (escolares e não escolares), a disciplina de PPAP auxilia a pensar na ação do gestor, a partir das experiências e das vivências concretas vividas nos estágios. • Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas. I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com novas expectativas para o profissional pedagogo que se insere no mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como nos mostra a própria sociedade, que vive um momento particular de discussões sobre globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação online etc. Enfim, uma nova estrutura se firma na sociedade. II. A sociedade do conhecimento exige profissionais cada vez mais qualificados e preparados para a atuação nesse cenário competitivo. III. A educação em espaços não escolares não confirma a discussão sobre a expansão do mercado de trabalho. O pedagogo restringe sua atuação ao espaço escolar, tornando a escola o exclusivo ambiente de trabalho, fato que não permite uma nova redefinição da atuação desse profissional. IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras de transmissão (rádio e TV), e outros ambientes formam, hoje, o novo cenário de atuação do pedagogo, que transpõe os muros da escola para prestar seu serviço nesses locais, espaços até então restritos a outros profissionais. Resposta Selecionada: c. I está correta. Respostas: a. I, II e III estão corretas. b. I, II e IV estão corretas. c. I está correta. d. Todas as assertivas estão corretas. e. II está correta. Feedback da resposta: Resposta: C Comentário: considerando que o pedagogo é um profissional que atua na relação que os sujeitos estabelecem com o saber, levantando conhecimentos prévios e elaborando planos de aprendizagem e intervenção, subsidiados pela avaliação, seu campo de atuação vem se ampliando consideravelmente, de forma que é incorreto afirmar que a atuação do pedagogo se restringe à escola. • Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos Libâneo apud Christov (2002, p. 9) afirma: “Entre a teoria de um autor que queremos assumir e a prática que queremos transformar com essa teoria, existe a nossa teoria”. Isso quer dizer que: Resposta Selecionada: a. A complexidade da escola se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada profissional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo. Respostas: a. A complexidade da escola se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada profissional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo. b. A escola caracteriza-se como o espaço de trabalho dos profissionais da educação, não importam suas concepções a respeito do ensino e da aprendizagem. c. Somente a opinião dos professores é importante e ela é determinada pelos órgãos superiores do sistema de ensino. d. Na escola, podemos entender a concepção dos funcionários da secretaria, não a dos professores. e. O problema é que as teorias científicas referentes ao processo educativo não são conhecidas por todos, então, as decisões são baseadas em vivências realizadas com sucesso. Feedback da resposta: Resposta: A Comentário: para que os profissionais da educação sejam sujeitos de sua prática, precisam conhecer e estudar as teorias próprias do campo de conhecimento educacional. • Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos O exercício da direção escolar depende de alguns fatores, como: autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a alternativa correta em relação à direção escolar: Resposta Selecionada: d. Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente. Respostas: a. É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente, implicando que não tenha determinadas qualidades e conhecimento de suas funções. b. É uma exigência inerente à autoridade. Embora as decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema de ensino, a responsabilidade final é de quem dirige. c. É a capacidade de selecionar, diante de várias alternativas, a medida mais adequada diante das situações concretas. Não há sempre um plano de trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas mediante a participação da equipe escolar. O diretor deve tomar as decisões necessárias. d. Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente. e. É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções para os problemas que o diretor acha que a escola tem e que nem sempre se apresentam no desenvolvimento do processo escolar. Feedback da resposta: Resposta: D Comentário: somente a definição de disciplina está de acordo com a concepção da gestão escolar. • Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos O que é a gestão escolar? I. Função típica dos profissionais que respondem por uma área da escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico. II. Tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e as metas estabelecidos. III. Pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos do processo organizacional: planejamento, organização e avaliação. IV. Ação que envolve atividades de mobilização, liderança, motivação, comunicação e coordenação. Estão corretas as afirmações: Resposta Selecionada: b. I, II, III e IV. Respostas: a. I e II. b. I, II, III e IV. c. III e IV. d. I e III. e. II e IV. Feedback da resposta: Resposta: B Comentário: todas as afirmações apresentam atividades que fazem parte das funções da gestão escolar. A gestão da educação na escola – ou a gestão/direção escolar – é uma atividade específica, assumida por um licenciado em pedagogia ou por um profissional com mestrado/doutorado na área da educação. É de grande importância a sua tarefa, que exige ter a visão geral da escola. Para isso, é necessário assumir as funções de articulação, coordenação, acompanhamento, avaliação das ações da escola, em todas as áreas. • Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos Os projetos e as práticas de ação pedagógica são importantes, pois lançam um olhar sobre: Resposta Selecionada: e. A escola como campo de análise e reflexão das práticas. Respostas: a. Um mundo sem significados próprios. b. Um universo educativo descontextualizado. c. As possibilidades de se encontrarem erros. d. A pouca importância que as práticas têm no contexto educativo. e. A escola como campo de análise e reflexão das práticas. Feedback da resposta: Resposta: E Comentário: refletir sobre a prática em ambientes escolares e não escolares evidencia o papel do gestor e sua importância para a cooperação mútua entre todos os usuários dos serviços prestados pelas escolas e pelas organizações, tendo em vista o compromisso ético da comunidade educativa para todos os envolvidos. • Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos Para Libâneo (2001, p. 57): “O centro de referência dos critérios e estratégias de qualidade é o que os estudantes aprendem, como aprendem e em que grau são capazes de pensar e atuar com o que aprendem”. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: a. Libâneo está tratando da qualidade social de ensino. Respostas: a. Libâneo está tratando da qualidade social de ensino. b. Libâneo está descartando a avaliação do processo educativo com qualidade. c. Libâneo desconsidera o conhecimento do aluno. d. Libâneo considera os aspectos formais das avaliações institucionais. e. Libâneo não se preocupa com critérios e estratégias de qualidade. Feedback da resposta: Resposta: A Comentário: Libâneo está se referindo à importância da aprendizagem como referência para as avaliações institucionais, assim como para o estabelecimento de critérios de qualidade. • Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos Quando pensamos na relação entre teoria e prática, isso nos remete a: Resposta Selecionada: a. Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras e das suas nuances. Respostas: a. Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras e das suas nuances. b. Pensar a prática como um campo não importante para descobrir os significados das práticas educativas. c. Desconsiderar a prática pedagógica da análise. d. Reconstruir significados que não correspondem à realidade. e. Entender as práticas como algo sem conexão direta com a educação. Feedback da resposta: Resposta: A Comentário: o conhecimento do pedagogo não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação. Mediante essa afirmação, fica claro que a teoria tem importância fundamental, pois, ao nos apropriarmos de fundamentação teórica, nos beneficiamos de variados pontos de vista para uma tomada de decisão a partir de uma ação contextualizada, desenvolvendo diferentes perspectivas de julgamento, para compreender os diversos problemas do cotidiano dos ambientes escolares e não escolares. A articulação entre teoria e prática promove o desenvolvimento de práticas autônomas e emancipatórias. Comentários para: QUESTIONARIO UN I PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICAQuais são os objetivos dos projetos e práticas de ação pedagógica?Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos São objetivos dos projetos e práticas de ação pedagógica: I – Estabelecer o vínculo entre a teoria estudada na disciplina e a prática observada e vivenciada nos estágios ou em outras atividades escolares. II – Participar da definição dos temas a serem trabalhados.
Qual o principal foco da Pedagogia de projetos?O objetivo da pedagogia de projetos
Ao propor uma abordagem baseada em projetos, a escola incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento, o aprendizado por meio da experiência e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.
Qual a importância do planejamento para a Pedagogia de projeto?O planejamento contribui para que se atinja um objetivo esperado. O planejamento da Pedagogia de Projetos se faz por meio do professor que determina objetivos e estratégias dos projetos e o aluno que promove ações para executá-los.
Qual a importância da Pedagogia de projetos para todas as modalidades de ensino?A opção por trabalhar com a Pedagogia de Projetos está nos benefícios educacionais que ela proporciona. Dentre estes benefícios estão: “a construção de conhecimentos realizada pelo próprio aluno, o desenvolvimento da autonomia e a formação de sujeitos mais críticos” (LEITE, 1994).
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Os projetos e as práticas de ação pedagógica são importantes, pois lançam um olhar sobre
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