Como as competências gerais podem contribuir para a formação dos estudantes?

A BNCC tem como fio condutor 10 Competências Gerais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, ou seja, da Educação Infantil ao Ensino Médio. Essas competências visam assegurar aos alunos uma formação humana integral e, por isso, não constituem um componente em si. Não há uma aula específica para trabalhá-las. Ao contrário: elas devem ser tratadas de forma transdiciplinar, pulverizadas por todos os componentes.

Índice Show

Competências do diretor escolar
desenvolvimento das crianças e adolescentes.
Como encontrar tempo para implementar a BNCC
Qual a importância das competências para o estudante?
Para que serve as competências gerais?
Como funcionam e quais são os objetivos das competências gerais?
O que são as competências gerais como desenvolvê las?

Entenda o que são as Competências Gerais:

Na BNCC, cada Competências Geral é definida como ” a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

O Movimento Pela Base deu apoio técnico à criação de um curso online, gratuito e com certificação sobre as Competências Gerais. O curso foi elaborado pela Nova Escola em parceira com a Fundação Lemann e o Instituto Inspirare. A ideia é orientar o planejamento de práticas pedagógicas que trabalhem com as Competências ao longo de toda Educação Básica.

O Movimento Pela Base preparou também, em parceria com a organização Center for Curriculum Redesign, a publicação “Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC”. Com orientações técnicas que trazem boas referências, o documento ajuda a definir alguns marcos, que permitem acompanhar a progressão das competências ao longo dos anos escolares e saber como elas evoluem. E demos apoio para que nossos parceiros do Porvir construíssem a plataforma Competências na BNCC, que ajuda a conectar as habilidades de todos os componentes às 10 Competências Gerais.

Veja também: A utilização da documentação pedagógica na Educação Infantil a partir dos conceitos da BNCC

Veja também: Materiais sobre a Educação Infantil alinhados à BNCC.

Clique aqui para baixar o documento.

Produzimos também a série As Competências Gerais no currículo. São 10 vídeos explicando como inserir e trabalhar cada uma das competências gerais nos documentos curriculares. Indicando com que áreas do conhecimento cada uma delas está mais intimamente relacionada, trazendo exemplos de práticas pedagógicas e de que habilidades devem ser inseridas nos currículos, é possível ter uma visão mais concreta de como as competências gerais vão estar presentes na formação dos alunos.

Assista aos vídeos – As Competências Gerais no currículo

Outro material relevante, também produzido Movimento pela Base, é o Caminhos para a Educação Integral. É um documento direcionado a professores, gestores escolares, técnicos de secretarias e formadores de gestores e de professores. Seu objetivo é trazer consensos sobre o que é essencial para a implementação da educação integral por redes e escolas.

Confira também: Guia de educação integral para currículos do Instituto Ayrton Senna

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é uma referência nacional para a formulação dos currículos de todas as escolas do país, de modo a alinhar as aprendizagens essenciais para a formação dos alunos e atuar como balizadora da qualidade da educação.

Para isso, o documento estabelece 10 competências gerais para orientar o trabalho das escolas, dos professores e da gestão escolar em todo o Brasil.

A BNCC considera que competência é a mobilização de conhecimentos, atitudes, habilidades e valores para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho. A partir disso, as 10 competências gerais indicam o que deve ser aprendido pelos estudantes e descrevem a finalidade com que cada competência deve ser desenvolvida.

Com as competências gerais definidas para nortear o trabalho das escolas de todo o Brasil, os alunos podem desenvolver inteiramente cada uma das habilidades e aprendizagens essenciais determinadas na Base Nacional Comum Curricular.

A partir do documento, também foram estabelecidas a Base Nacional Comum para Formação de Professores da Educação Básica e as competências do diretor escolar, que incentivam o desenvolvimento dos profissionais da educação.

Competências do diretor escolar

O principal objetivo da BNCC é estabelecer o patamar de aprendizagem e desenvolvimento a que todos os alunos têm direito, balizando a qualidade da educação no país.

Para isso, reflete as principais transformações da educação, atualizando as competências necessárias para os estudantes no mundo atual e também para os professores, por meio da Base Nacional Comum para Formação de Professores da Educação Básica.

Visando a consolidar diretrizes voltadas ao desenvolvimento dos diretores escolares, em 2021 o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou o texto da Base Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar.

O documento, que ainda será homologado pelo Ministério da Educação (MEC), foi elaborado por profissionais da educação a partir de uma pesquisa com instituições de ensino de todo o país.

Assim, o objetivo é que seja usado como base para que os estados, municípios e redes de ensino possam avançar em sua política de desenvolvimento de lideranças, incentivando políticas de formação, seleção e apoio aos profissionais da gestão.

Para isso, o texto define uma matriz de 10 competências gerais nas dimensões político-institucional, pedagógica, administrativo-financeira, pessoal e relacional.

As competências do diretor escolar definidas pelo documento são:

1. Coordenar a organização escolar;
2. Prezar pela cultura organizacional;
3. Colocar a BNCC em prática;
4. Valorizar a equipe escolar;
5. Coordenar o Projeto Político Pedagógico (PPP);
6. Gerenciar os recursos e garantir o funcionamento eficiente e eficaz da organização escolar;
7. Ter proatividade para buscar soluções;
8. Promover a parceria entre a escola, famílias e comunidade;
9. Promover o respeito e a empatia;
10. Incentivar um ambiente baseado em valores.

É importante ressaltar que as 10 competências gerais são as mesmas por toda a Educação Básica, ou seja, da Educação Infantil ao Ensino Médio. No entanto, em cada etapa elas são adaptadas de acordo com as fases do

desenvolvimento das crianças e adolescentes.

Assim, as escolas podem formular seus currículos para que o aluno possa ser um agente ativo em sala de aula, propondo e testando soluções em situações conectadas à sua realidade.

O estudante também se sente motivado a interagir com os professores e colegas, tornando-se mais participativo na sociedade.

Com a definição desses itens, o objetivo é reconhecer que a educação deve afirmar valores e estimular ações, contribuindo para a mudança da sociedade.

De acordo com a Base, as competências estão alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU e participam da construção de conhecimentos, desenvolvimento de habilidades e formação de atitudes e valores dos estudantes.

Conheça as 10 competências gerais presentes na BNCC:

1. Conhecimento

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Pensamento científico, crítico e criativo

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. Repertório cultural

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4. Comunicação

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. Cultura digital

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

6.Trabalho e projeto de vida

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentação

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. Autoconhecimento e autocuidado

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. Empatia e cooperação

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. Responsabilidade e cidadania

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Com isso, a BNCC se torna um instrumento fundamental para garantir que todas as escolas do Brasil garantam um patamar comum de aprendizagens aos alunos e fortaleça a colaboração entre as esferas do governo.

Como encontrar tempo para implementar a BNCC

É importante ressaltar que a Base Nacional Comum Curricular é diferente do currículo. A BNCC mostra o que a escola precisa ensinar e quais objetivos alcançar com a aprendizagem, enquanto o currículo varia de acordo com cada instituição e apresenta como as competências serão colocadas em prática.

Com as alterações no documento, as escolas devem readequar seus processos internos e realizar as mudanças necessárias, levando em consideração os princípios, competências e etapas obrigatórias.

Para isso, os professores e gestores da instituição devem estudar o documento a fundo e encontrar formas de colocá-lo em prática. Essa tarefa é bastante complexa e exige tempo e dedicação dos profissionais.

Sabemos que tempo é um bem precioso e escasso na rotina escolar, e que para consegui-lo os gestores devem pensar em automatizar tarefas que podem ser resolvidas pelas modernas tecnologias à disposição das escolas.

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Qual a importância das competências para o estudante?

Hoje, as competências para a vida não são exclusivamente sobre a empregabilidade, mas sobre uma visão holística do indivíduo como um ser integral que não só “trabalha”, mas também participa ativamente na melhoria de sua comunidade e na realização de seus objetivos pessoais.

Para que serve as competências gerais?

As competências gerais apontam para o desenvolvimento integral do estudante. As socioemocionais são recortes das competências gerais, sendo estas últimas mais amplas do que as primeiras, pois as gerais incluem aspectos de desenvolvimento cultural, de comunicação, de valores e intelectual, além das socioemocionais.

Como funcionam e quais são os objetivos das competências gerais?

Além de serem norteadoras do trabalho das escolas e dos professores em todos os anos e componentes curriculares, o objetivo das 10 competências gerais é promover a equidade e a formação integral – desenvolvimento intelectual, social, físico e emocional – de todo o cidadão brasileiro.